Conciliamos en vacaciones

El copago aplicado al programa Conciliamos en Navidad reduce a una quinta parte los participantes

Noticia y tabla publicado en "El Día de Valladolid"

Busca la diferencia entre Valladolid y los demás.

MECD proyectos currículo Primaria, ESO y Bachillerato

http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/participacion-publica/curriculo-basico.html

Proyecto de real decreto por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria, de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato

Información pública

• Periodo de información pública: del 12 de diciembre de 2013 al 3 de enero de 2014, ambos inclusive

y noticia

http://www.publico.es/488887/los-profesores-se-autoevaluaran-cuando-se-implante-la-ley-wert

El profesorado se autoevaluará con la LOMCE

PISA vista por FAPAVA

Nota de prensa:

Las familias determinantes para mejorar PISA

Tras los resultados publicados del informe PISA, quien sale mejor parado saca pecho y se regodea sobre unos aparentes éxitos que ni son tal, ni se deben a la política de la administración educativa, en este caso la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León.

Castilla y León no tiene una política educativa muy diferente a otras comunidades autónomas donde los resultados son malos, por lo que no se puede apuntar el tanto.

Tampoco el nivel socioeconómico es determinante por si sola para conseguir mejores resultados, pues hay autonomías más ricas que Castilla y León pero con peores resultados.

Hay un factor que guarda correlación y es el absentismo, donde Castilla y León es sólo del 4% y las autonomías y países incluidos en PISA que tienen peores resultados también tienen mayor absentismo.

Parte importante de "culpa" de ese bajo absentismo la tenemos las familias, la responsabilidad y el control que ejercemos y la transmisión a los hijos e hijas de expectativas de futuro, todo ello repercute en la mejora de resultados.

De todas formas, no nos dejemos deslumbrar por mensajes de buenos resultados cuando tampoco las diferencias son tan grandes y no nos establezcamos en la autocomplacencia y en dejar las cosas como están. Todo es mejorable y por muy arriba que nos pongan en estudios comparativos, seguimos teniendo altas tasas de fracaso y abandono. "España encabeza Europa en ambos y nuestro sistema descalifica (fracaso) y excluye (abandono) a mucha gente sobre la base de pequeñas diferencias en las competencias medidas por PISA" * (Mariano Fernández Enguita periódico "Escuela" 5 diciembre 2013).

Unos problemas y otros tampoco se solucionan sólo con dinero, desde 2003 a 2012 hubo un incremento importante en la inversión en educación en España, pero los resultados no mejoraron.

Para mejorar los resultados de PISA lo que hace falta es que mejoren los centros, el profesorado y la administración, porque las familias en este momento ya están poniendo mucho de su parte, y es gracias a ellas que los resultados son mejores que en otras comunidades.

Por eso que debemos, tanto la Administración Educativa como toda la Comunidad Escolar, aunar esfuerzos, aparcar corporativismos, susceptibilidades y desconfianzas, estar dispuestos a admitir críticas constructivas y a trabajar juntos para beneficio del alumnado, de las nuevas generaciones, nuestros hijos e hijas.

Para FAPAVA este es el camino al éxito educativo y no bonitas palabras escrita en el BOCyL si luego no se ven reflejadas en la realidad de los centros.

Valladolid 16 diciembre 2013

nuestro sistema educativo queda rezagado ya de forma significativa por 4º de Primaria

MECD datos informe PISA

• El porcentaje de estudiantes que han repetido al menos un curso en España es del 34% y en la OCDE del 16%. Siendo los resultados de los estudiantes que han repetido sensiblemente peores que los de aquellos que no han repetido ningún curso. Esto es una constatación más de cómo está práctica de hacer repetir curso es una lacra de nuestro sistema educativo.
• http://fracasoacademico.wordpress.com/2013/12/03/informe-pisa-2012/

Todos los padres y todas las madres estamos esperando expectantes las notas de la primera evaluación de los hijos e hijas.

Nota Prensa MECD 8 noviembre 2013

Palabras de la Secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades:

" ... los alumnos españoles están rezagados ya desde primaria cuando se les compara con los de otros países. Es, por tanto, en las primeras etapas educativas donde se deben implementar medidas para solventar el déficit de aprendizaje de nuestros pequeños. ..."

Resultados de las pruebas PIRLS y TIMSS de 2011 en España

OCDE: DIEZ PASOS HACIA LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN

miremos en Finlandia

Donde no hay Inspección Educativa, 
en el vídeo sabréis por qué no tienen ni les hace falta.

Colegios públicos prescinden del libro de texto y apuestan por una educación experimental
Noticia en "20minutos"

Inicio de curso

martes 10 de septiembre: 
Ed. Infantil y Primaria, y alumnado de la ESo que cursan en centros de Primaria.

martes 17 de septiembre: 
ESO, PCPI, Bachillerato y 2º curso de Ciclos Formativos de FP y de Enseñanzas profesionales de Artes Pláticas y Diseño.

no es de recibo que el Ayuntamiento y la Junta de Castilla y León se enfrasquen de forma sistemática en discusiones sobre quién posee las competencias

El Grupo Municipal de IU pide al Ayuntamiento y a la Dirección Provincial de Educación un plan creíble para abordar las 110 mejoras, arreglos y reparaciones pendientes en los colegios públicos de Valladolid

Saludos

Este es el nuevo blog de la

FEDERACIÓN PROVINCIAL DE ASOCIACIONES DE MADRES Y  PADRES DE ALUMNADO DE CENTROS PÚBLICOS DE VALLADOLID (FAPAVA).

En los próximos días le iremos llenando de contenidos , y de las informaciones de la federación y las AMPAS de Valladolid.